Одним із засобів виховання комуні-
кативної культури дітей старшого дошкіль-
ного віку вважаємо систематичну роботу в
різних видах художньо-мовленнєвої діяльно-
сті, під час якої в дитини формується комуні-
кативна культура особистості – система рис,
що включає творче мислення, культуру мов-
ної дії, культуру жестів, культуру сприйняття
комунікативних дій партнера під час спілку-
вання, культуру емоцій

Культура мовлення є обов’язковим елементом загальної культури людини. Не випадково вважається, що мовлення людини – її візитна картка, оскільки від того, наскільки грамотно людина висловлює свої думки, залежить її успіх не лише у повсякденному спілкуванні, але й у професійній діяльності. Особливо актуальне це твердження щодо мовлення педагога, який працює з дітьми дошкільного віку.Автор однієї з методик розвитку мовлення дошкільників Муза Алексєєва відзначає, що, наслідуючи дорослих, дитина переймає не лише всі тонкощі вимови, слововживання, побудови фраз, але й ту недосконалість і помилки, які зустрічаються в їхньому мовленні.

Формування мовної культури особистості дитини -  одне із найважливіших завдань, яке стоїть перед вихователем в нашому суспільства. Я переконана,що від правильного педагогічного спілкування залежить ступінь розвитку  стосунків дітей дошкільного віку, а також сформована мотиваційна установка до навчання та виховання. Слово вихователя повинне бути щирим , відвертим, переконливим. Відомий педагог В.О. Сухомлинський, наголошуючи на психотерапевтичній функції слова, вислови "душа людини " і "душа вчителя" ставив поряд ,вважаючи це обов'язковою умовою спілкування. Сучасне суспільство вимагає такого педагогічного спілкування, щоб діти вже з раннього віку були  самостійні, ініціативні, виховані та комунікативно активні.

Мовлєнневий розвиток дитини в сучасній освіті має  велике значення. Система навчання дітей дошкільного віку мови та розвитку їхнього мовлення, на мою думку, повинна  враховувати вікові можливості засвоєння духовних надбань українського та інших народів. Тільки тоді, коли сформується мовна культура народу, буде формуватися й мовна культура особистості.

Спілкування є найважливішою частиною людського життя, а відтак, і частиною культури. У процесі спілкування дитина пізнає світ, що її оточує, засвоює і створює культурні й загальнолюдські цінності, адже особистість у процесі спілкування з іншими набуває ці цінності, які і визначають сенс її життя. Комунікації дозволяють особистості пізнати свій внутрішній світ, своє «Я». В процесі комунікації дитина набуває певного досвіду